Bruk av rubrikker

I min evige søken etter nettressurser, kom jeg i dag over en ny side: edtechteacher. Dette er en side hvor temaet er: teaching history with technology. De legger ut nye ressurser ukentlig, med det jeg ser er med hovedvekt på amerikansk historie. Men det er også endel ressurser som er knyttet til andre tema innenfor historie. Det er også endel ressurser som går på rubrics og assessment, altså vudering. 

Når det gjelder rubrikker, testet jeg en lenke til stedet rubistar. Dette er en maskin som genererer rubrikker, altså vurderingkriterier fordelt på nivå. Jeg fikk anledning til å legge inn vurderingskriterier for forskjellige aspekter ved den aktuelle vurderingssituasjonen jeg ønsket å ha. Akkurat i dag skal vi ha en uformell vurderingssituasjon i engelsk vg1. Temaet for diskusjonen er "Ban fur trade." Jeg ønsket at følgende skulle vurderes:

• Respect for Other Team
• Organization
• Use of facts
• Rebuttal

Selve skjemaet ser slik ut: 

Nå gjelder bare å teste det ut for elevene. Jeg ser også potensialet for egenvurdering med dette opplegget. 

Det finnes noen som har kritisert bruken av rubrikker. De kritiserer bruken av rubrikker fordi de ikke gir den ønskede presisheten, om man gjerne vil ha i vurderingen. Kritikken går blant annet på at adjektivene som benyttes er uklare og at det til slutt er lærerens egen subjektive vurdering som står igjen. Det blir blant annet tatt til orde for at man ikke skal legge for mye vekt på rubrikker. Rubrikker bør gå inn som en av flere måter å drive vurdering på. Samtidig kan jeg ikke motstå tanken på at rubrikker er en vurderingsform som mange politikere og byråkrater vil like. Det går raskt, og om man lar vær å tenke altfor mye er det en mulighet for å få veldig mange elever igjennom på veldig kort tid. 

  

Immigation to the US

This week, we are going to have a closer look on immigration to the United States. First, we are going to talk about what immigration is. It is important for us to understand the push- and pull factors that lead to immigration to the US in the 19th century.
A useful resource is the Ellis Island webpage. Here, you will find resource about both the island and about immigration to the US in the 19th and early 20th centuries.

You will find the page here: Ellis Island Interactive Tour.

This page is well suited for both a long term work or a shorter session for students in secondary school. My students are going to have a closer look at these things

1. What was it like to travel across the sea? How had immigrants come to the conclusion that they had to leave? 

2. What was it like to arrive in the US? What did they think about the future?
3. What did they have to leave behind?
4. Who are you and who will you become?
5. What happens now?

Writing articles...

I must admit this is not something that I am used to do. Usually, we tend to focus on writing five-paragraph essays. Now we will focus on writing something different and I must make sure that they get the difference between an article and an essay. To me, the main differences between essays and articles are that the latter is intended for a large audience whereas essays are for a more narrow audience. For more information, visit these links

• The five paragraph essay
• Onestop english: writing an article (pdf)